Анализ „Когато ангелите почиват“

„Когато ангелите почиват“ е най-доброто произведение за деца на средна и старша предучилищна възраст.

Анализ „Когато ангелите почиват“

Публикувано от Марина Аромщам

Жанр - история

Година на писане - 2011 г.

Главните герои на "Когато ангелите почиват"

Момиче Алина

учител Марсем (Маргарита Семеновна)

Олга - майката на Алина

Дядото на Алина

VG - приятел на дядо, химик

Разказвачът е герой. Разказът се води от името на момичето Алина. Запознаваме се с Алина кога трябва да отиде в първи клас, а историята приключва, когато момичето завърши 4 клас. Има и дневникови записки на учителя Марсем. Изглежда, че и двете героини разказват.

Характеристика на творбата : Характеристиката е, че читателят вижда една и съща ситуация както през очите на детето, така и от гледна точка на възрастен. Това помага да се разкрият дневниците на Марсем.

Темата е „Когато ангелите си почиват“. Тук се отразяват острите проблеми на нашето общество. Авторът показа как да обичат децата, да могат да виждат техните проблеми, как да ги научат не само на знания, умения, но и на придобиване на „вътрешно ядро“. Тази книга е за доброто, за любовта, за способността да се даде шанс на ангелите да си починат.

Конфликт в историята "Когато ангелите почиват"
Конфликтът на „бащи и деца“, вътрешен (Марс се съмнява дали тя възпитава правилно своите ученици), междуличностен (отношения между ученици в класната стая).

„Когато ангелите почиват“

  • Проблемът с възпитанието на духовността, морала в по-младото поколение.
  • Проблемът за сблъсъка на по-младите ученици с зряла възраст.
  • Проблемът с „бащите и децата“.
  • Проблемът на семействата с един родител.

история

Това е работа за деца, за училище, за връзката между деца и деца, деца и възрастни, за вътрешни чувства (Наташа трудно преминава през развода на родителите си, опитва се да привлече вниманието), за първата си любов (Алина е влюбена в Йгор, това е първото сериозно чувство), за надеждите (Марсем се надява, че нейните деца от класа ще се научат да контролират демоните в себе си, надява се, че „ангелите ще си починат“), за вярност (Петя има искрени чувства към Алина, не престава да бъде приятел с нея, дори след като тя не го е избрала в играта "Хляб"), за взаимопомощ, за добро За морал.

Характеристики на героите "Когато ангелите почиват"

Характеристика на Алина

Алина е специално дете, не за нищо, че „не се съгласи с героите с Татяна Владимировна, първата учителка“.
Характерът на Алина се разкрива от ситуацията с модела на играчка, която се играе в първите дни на обучение в 1 клас. Алина рисува не една тумба, както изисква учителят, а три, създава картина на семейството - тя, мама и дядо. Реакцията на учителя беше незабавна - да постави рисунката на момичето на двора на целия клас, подчертавайки, че „никога не са срещали суматоши с брада в природата“. "И всички веднага усетиха, че съм направил нещо лошо ..."

„На 1 септември Татяна Владимировна ни доведе на час и ни нареди да предадем букетите. Първокласниците трябва да ходят на училище с цветя. Това също е закон. Затова на 1 септември в училище има много цветя ... Слагаме букетите на масата, а след това T.V. сложи ги в кофи за миене ... Тя постави само два букета на масата във вази ... " Изненадена и обидена от липсата на внимание към своя букет, отгледан от самата нея до 1 септември, Алина осъзнава, че това е погрешно, унизително и се опитва да мисли по детски. Следва ситуация с рисуване с ваза. И Алина отново не отговаря на изискванията на учителя да рисува и украсява ваза: „Защо трябва да рисувам ваза, ако букетът ми седи в кофа?“. От първите дни Алина се държи по специален начин, но особеността на детето е, че не е механичен войник, готов да изпълни изискванията, а не порцеланова бебешка кукла.

Марсем мисли много за отглеждането на деца, за тяхното образование, тя записва мислите си в дневник.
Марсем вярва, че „Децата не са порцеланови бебета“. Тя е честна и открита в своите убеждения.

„Те са хора. И как хората предизвикват най-различни чувства у нас. Може да е добре за нас с тях или може да е отвратително. Искаме да бъдем интересни. Това е личният интерес на нашия учител. Нашият разумен егоизъм. "

По този начин, веднъж в класа с Марсем, Алина става най-добрата ученичка, тя активно участва в живота на класа. Това е пътуване до Черния дракон, бала и имен ден. Виждаме как едно момиче се променя за 4 години следване в класа на Марсем. Алина е откровена, отзивчива, искрена, дори в желанието да играе играта, последвана от наказание.

Но Алина се притеснява от липсата на баща. Момичето е възпитано от майка си и дядо си. Историята започва с мислите на героинята, че всичко можеше да се окаже различно, ако имаше татко. "Можеше да е различно, ако имах татко." Разбира се, на Алина липсва бащинска любов и внимание. Таткото на Алина е математик, той живее във Франция. Момичето често го помни, разсъждава. Но голяма роля за оформянето на характера на Алина изигра мъдрият, сдържан, спокоен дядо, който намери подход към нея във всяка ситуация, смяташе, че е необходимо момичето на първо място, обърна внимание на всякакви дребни неща, дори и на тези, които останаха незабелязани от майка й.

Марсем също изигра огромна роля за оформянето на характера на Алина и на целия клас като цяло. Всеки от детските герои има много трудности и трудности: тук е първата любов, обикновено несподелена и семейни затруднения - много семейства са на ръба на развода или след това, тук е поведението на новия ученик Кравчик и играта, която той измисли, и ситуацията с Валентин. Но всички тези трудности се преодоляват благодарение на любовта, грижите и творческия ентусиазъм на Марсем.

Характерно за Марсем

Марсем е образ на „нестандартен” учител и не напразно се смята за учител със специален подход. Тя се опитва да "вижда дълбоко в детето" и използва нестандартни методи.
Например, той предлага студентска кампания срещу ужасния Дракон, който трябва да бъде победен от „принцовете“, тъй като е много по-трудно момче, което се превърна в герой и извърши подвиг, след което да направи някакъв мръсен трик или подлост, за да не дискредитира доброто си име.

Работата за Марсем е на първо място желанието да развие „вътрешното ядро” на всеки от учениците си, тя възприема децата като равни, не напразно те обсъждат проблеми и прекарват някои уроци, седейки в кръг на килима. „Част от уроците беше на килима. "Седяхме с кръстосани крака на турски, понякога лежащи по корем."

Въпреки че в дневника й има и такива поговорки, например: „Бих убил!“ Тя би убила и закачила в фенерите… Ето как се ядосах…… Само още малко и ще напукам някого. Едно дете. Може би не само една, а няколко. Тогава най-накрая ще ме изгонят от работа ... "

Но това подсказва, че Марсем е жизнено, искрено, искрено, благоговетелно отношение към своята професионална дейност или по-скоро за нея работата не е механичното изпълнение на редица инструкции, а целият образователен процес за нея е „култивиране на вътрешното ядро”, в противен случай тя не разказа историята на ангелите.
Не случайно Марсем разказва на децата две истории, за да им покаже в сравнение какво да правят и как да не действат. Втората история за ангелите на пръв поглед изглежда като приказка, но децата са склонни да вярват в приказките, а самата Марсем е сигурна, че това е същността на педагогиката и нейното значение, иначе нищо няма да се получи от нея. И децата разбират.

Значението на заглавието на историята "Когато ангелите почиват"

Всеки човек има ангел, който е отговорен за своите действия. Ако човек направи нещо правилно, той излита за други важни неща. И тогава едно нещастие в света става по-малко. Ако човек е мръсен, ангелите трябва да стоят близо - коригирайте мръсните му трикове. Не бъркайте крилата на ангелите със зли дела. Подхранване на вътрешното ядро, вечните морални ценности: разбиране, вяра, търпение, доброта, съпричастност, любов, помощ на любимите хора

Добавете коментар

Вашият имейл няма да бъде публикуван. Задължителните полета са маркирани *